Abecedario Viajero

Desde principios de curso trabajamos una actividad complementaria a la que llamamos "Abecedario Viajero". Se trata de un libro viajero que contiene las letras del abecedario. Cada palabra consta de dos páginas, una es la portada en la que aparece la letra en mayúscula y minúscula, y la segunda es la que deben rellenar con ayuda de las familias.

Cada semana un peque se lleva a casa para ir rellenándolo con dibujos, fotos, recortes de revistas, palabras escritas, etc. que comiencen por la letra que han escogido.

Planeta animado

Juego con actividades para Educación Infantil. Se trabajan conceptos básicos, números y letras.

Planeta animado

Las vocales

Cartillas para aprender las vocales y asociar mayúscula y minúscula. 

 

 

 

 

Trabajar el nombre propio y el de los compañeros/as desde los 3 años

El “Libro Móvil” facilita el aprendizaje del nombre propio de forma motivadora y lúdica. Para los niños y niñas el nombre propio es el texto funcional por excelencia (se encuentra escrito en su bandeja, baby, percha, libros,…) y es un modelo estable, ya que siempre se escribe igual. Por tanto, es la pieza clave para iniciar la comprensión de la forma de funcionamiento del sistema convencional de escritura. En la primera página del libro se adjuntará el siguiente texto para que los padres comprendan los distintos tipos de actividades a realizar en casa con los niños/as: 

“Querida Familia: Partiendo de vuestro interés en torno al proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la lectura y escritura de sus hijos/as, a continuación os proporcionamos una serie de ideas al respecto: 

- La lectura y la escritura son dos procesos simultáneos a los cuales los niños/as no se enfrentan un día en concreto en el aula, sino que están inmersos desde que son pequeños. 

- Estos procesos requieren un cierto grado de maduración y motivación. Cada niño o niña tiene un ritmo de aprendizaje distinto. 

- La lectura y la escritura son una construcción progresiva, no lineal. Por tanto, no se trata de que hoy sepamos una letra y mañana otra. 

- Se aprende a leer y escribir en interacción con los textos. Por ello, os recomendamos que le leáis todos los días a vuestros hijos/as y que le fomentéis el disfrute y placer por la lectura. Todos los textos sirven: cuentos, periódicos, folletos publicitarios, cartas, recetas,… 

En clase, el primer fue conocer qué sabía cada alumno/a para, a partir de ahí, planificar y ofrecerles una ayuda específica. Ahora nos planteamos empezar a trabajar a partir del nombre propio de cada alumno y alumna. ¿Por qué? Porque es el texto funcional por excelencia y los niños y niñas se encuentran muy motivados para su aprendizaje. Por ello, entre otras cosas, hemos elaborado el “Libro Móvil: ¿Cómo me llamo?”, a partir del cual, en clase, realizaremos una serie de actividades para así alcanzar los objetivos propuestos. 

A continuación, recogemos algunas de las actividades con el propósito de que podáis realizarlas en casa con vuestros hijos e hijas: 

- Buscar su nombre. 

- ¿Es una palabra larga o corta?. 

- ¿Cuántas letras tiene?.

- Nombrar cada letra. 

- ¿Hay letras que son iguales?. 

- Buscar otro nombre más largo/corto. 

- ¿Por qué letra empieza su nombre?. 

- ¿Por qué letra termina su nombre?. 

- Buscar otro nombre que empiece o termine por la misma letra, ¿cuántos hay?. 

- Decir palabras que empiecen por esa letra. 

- ¿Cuántas sílabas tiene su nombre? Palmearlas. 

- Escribir el nombre fijándose de la etiqueta y luego sin ella. 

La segunda página del Libro Móvil está dedicada a las actividades que realizaremos con él. Las agrupamos en las siguientes sesiones: 

1ª SESIÓN 

- Buscar nuestra foto. 

- Buscar nuestro nombre. 

- Relacionar nombre y foto, tanto el propio como el de los compañeros/as. 

- Contar las letras de nuestro nombre. 

- Decir si es una palabra larga o corta. 

- Buscar el nombre de un compañero/a que sea más largo o más corto. 

- Nombrar la letra por la que empieza nuestro nombre. 

- Buscar esa misma letra en el abecedario. 

- Buscar nombres de compañeros/as que empiecen por la misma letra. 

- Pensar en palabras que empiecen por esa letra.

2ª SESIÓN 

- ¿Por qué letra termina nuestro nombre?. 

- Nombrar la letra final de nuestro nombre. 

- Buscar la letra en el abecedario. 

- Buscar nombres de compañeros/as que terminen por esa misma letra. 

- ¿Hay dos letras que sean iguales en nuestro nombre?. 

3ª SESIÓN 

- Palmear las sílabas que tiene nuestro nombre: SA (palmada) - RA (palmada). 

- Pensar en palabras que empiecen por esa misma sílaba: “Saco, sábana, ..”. 

- Nombrar cada una de las letras en orden. 

- Buscar cada una de las letras en el abecedario. 

- Escribir el nombre, primero con modelo y después sin modelo. 

Como vemos existen múltiples actividades que podemos realizar para trabajar el nombre con el “Libro Móvil”. Una vez que el niño/a reconozca su nombre, podemos empezar a trabajar también el nombre de sus compañeros/as.

Para CONFECCIONAR EL LIBRO necesitaremos los siguientes materiales: 

- Fotos de cada uno de los alumnos/as. 

- Nombres de cada alumno/a escritos en un folio. 

Es aconsejable que se plastifiquen cada una de las páginas del libro y finalmente encuadernarlo, ya que el libro irá rotando a lo largo del curso por todas las familias de los alumnos/as.

Educapeques: memoria, lógica y atención

Con estos juegos educativos podemos favorecer el desarrollo de capacidades como la memoria, lógica, atención y habilidad.

Juegos para estimular capacidades cognitivas 

Letrilandia

Fichas para colorear a los personajes del método.

Proyecto de lectoescritura

Fantástico proyecto de lectoescritura podemos utilizarlo tanto con la PDI  como con el ordenador de aula. Este proyecto obtuvo el premio 2009 de la Generalitat valenciana en el concurso de recursos educativos digitales. Lo podéis encontrar en la página de Escuela Llurex de la comunidad valenciana, aunque os pongo el enlace directo para que lo encontréis con pinchar en el enlace.

ENLACE AL JUEGO: LETRAS DE COLORES

Trabajamos la lectoescritura con pinzas de letras

Desde el inicio del curso estamos trabajando la lectoescritura a partir del nombre propio. Una de las actividades que realizamos es formar nuestro nombre con pinzas. En pequeño grupo le damos el cartel de su nombre y deben ir buscando las pinzas correspondientes a las letras que lo forman a la vez que las van nombrando.

Del mismo modo, esta actividad la realizamos con el vocabulario de cada centro de interés para afianzar el aprendizaje de las letras.